IDENTIFICACION DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES

RELATO A:

• AUTOCONCIENCIA 

     EN ESTE CASO SE OBSERVA QUE EL GERENTE PUEDE IDENTIFICAR CUALES SON SUS LIMITACIONES Y HACE USO DE UNA AUTOEVALUACIÓN  Y DE SU CONCIENCIA EMOCIONAL.

RELATO B:

•  DESTREZA SOCIAL 

     EL GERENTE DE ESTE CASO PRESENTÓ UN BUEN MANEJO DE CONFLICTOS, COMUNICACION Y SER UN CATALIZADOR DE CAMBIOS  ADEMAS  DE HACER USO DE CUALIDADES RELACIONADAS CON LA EMPATÍA

RELATO C:

• MOTIVACIÓN

     EN EL CASO RELATADO SE DETALLA QUE LA GERENTE HACE USA DE EL OPTIMISMO Y COMPROMISO ADEMAS DE UTILIZAR DE FORMA APASIONADA EL IMPULSO DE LOGROS.

RELATO D:

• AUTORREGULACIÓN

      LA GERENTE DE ESTE CASO DEMUESTRA SENTIRSE COMODA CON LA NUEVA INFORMACION E IDEAS Y LAS NUEVAS SITUACIONES ASI TAMBIEN DEMOSTRO UNA GRAN CAPACIDAD DE ADAPTABILIDAD Y CONCIENCIA.

RELATO E:

• EMPATÍA

     AQUI QUEDA CLARO QUE ESTA GERENTE SACA A RELUCIR SU CAPACIDAD PARA RELACIONARSE Y SENTIR COMO SUYOS LOS SENTIMIENTOS, NECESIDADES Y PREOCUPACIONES DE LOS EMPLEADOS

MAPA SEMANTICO SOBRE EL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS

10 COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

Didácticas

Conocimiento del proceso de aprendizaje del estudiante en contextos académicos y naturales. Utilización de métodos y técnicas didácticas pertinentes. Evaluación, control y regulación de la propia docencia. Gestión de su propio desarrollo profesional como docente.

                   

Emocionales

Autodominio. Tomar decisiones por si mismo Actuar con buena voluntad sin perseguir un beneficio personal

Tecnológicas

Utilizar con destreza las TIC, tanto en actividades profesionales como personales. Promover el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC). Seleccionar, utilizar, diseñar y producir materiales didácticos con TIC que promuevan la adquisición de aprendizajes significativos.

Técnicas

Facilitar las técnicas necesarias para la solución de problemas reales. Hacer uso de técnicas didácticas para la formación de profesionales con competencia.

IDENTIFICACION DE MIS COMPETENCIAS

GLOSARIO DE TERMINOS-LA RAZON DEL TIEMPO

Basamento: Soporte de una escultura.

Axiológicos: Relativo a una teoría crítica de los valores.

Filosofía: Ciencia que trata de la esencia, propiedades, causas y efectos de las cosas naturales.

Compenetración: Buen entendimiento entre dos o más personas debido a la semejanza en su forma de pensar, actuar y sentir.

Visión: Comprensión inmediata y directa de las cosas, de manera sobrenatural.

Posibilidades: Aptitud o facultad para hacer o no hacer una cosa.

Proyecciones: Formación de un plan para lograr un objetivo.

Portaestandartes: persona destinada a llevar el estandarte de una idea o tipo de pensamiento.

Praxis: Término de origen marxista con que se alude a la acción, connotando su superioridad sobre la especulación o el conocimiento puro. Reacción del hombre a las condiciones materiales de la existencia, determinante de toda superestructura teórica.

EJEMPLOS DE LAS FUNCIONES DE LAS UNIVERSIDADES

EJEMPLOS DE LAS FUNCIONES DE LAS UNIVERSIDADES:

DOCENCIA:

1)      Ofrecer docentes calificados que puedan impartir las cátedras, como también de un lugar donde puedan ser impartidas.

INVESTIGACIÓN:

2)      Fomentar la búsqueda de conocimientos nuevos, realizar investigaciones que sean para el provecho de la sociedad, como por ejemplo en la universidad de oriente (escuela de medicina y ciencias de la salud) se desarrollo un programa para la investigar al chipo y poder ofrecer información a la población del estado.

EXTENSIÓN:

3)    Integrar los conocimientos con la realidad, esto puede ser cumplido con programas integradores  donde los estudiantes puedan desarrollar sus cualidades y ponerlas al servicio de la comunidad o de la misma institucion.

LABORATORIO 3